是什么原因让一个初二的学生带着硫酸泼伤十八名同学，我们再行不去管他。十八名美丽的生命从此害怕是要从心理和生理上疤下永不磨灭的印痕了。

联系前几天南平惨案，不由得让人对现阶段的学生管理心惊胆战。把孩子放在哪里才安全性呢？校门外有人拎着刀子乱砍，教室里有人拿着硫酸内乱泼洒。呜呼！面临如此现实，何去何从？前几年曾多次读过张晓风的一篇文章《世界，我转交你一个孩子》，从一个最出色的母亲的角度对这个世界明确提出了自己的主因和希冀。

如今，想到这如此纷繁杂乱的世界，是不是要重写为魔鬼，我转交你一个孩子。当我们把自己的孩子转交这个世界以前先要有魔鬼同志负责管理全面培训，让他或她拒绝接受全方位的魔鬼训练。当别人小黑刀子向他走过时，学会用魔鬼的方式去防御和开火；当别人拿走硫酸来的时候学会用魔鬼的方式去躲避和对此；当一切危险性到来的时候，需要从容不迫的用魔鬼的方式去维护自己，因为上帝早已无法再行解救这些美德的孩子了。

想到近来的教育话题，没一则不沈重，学生管理何去何从令人不由得忧虑。试着关上网易上对泼洒硫酸案件的新闻评论，很大自然的看见了很多批评学校德育的言论。

再行想到南平惨案，到现在很多的受害者家长都打算控告学校为什么不提早门口。我无语了！这样下去，学校以后难道某种程度是不肯春游了，估算很多学校要关门大吉了。

学校教育功能的被无限党内外，造成许多的社会教育功能的缺陷，都把矛头转嫁到学校了。诚然，学校要在各种学生教育和管理中分担着自己一定的责任，但是在当前的社会形势下，坚信很多学校难道是无法应付这种纷繁复杂了。想到现在的大环境，如果单凭学校教育难道很难超过我们预期的教育效果。

在学校教育一天，不如回家一晚。在学校教育一周，不如周末网吧一天。

我们坚信大部分教师都是贤的、好的，但是只要有几个变态的教师，就马上会使整个的教师群体妖魔化。不仅是教师，想到现在各个群体，医生、城管、警员、记者、公务员只要经常出现一起个别事件就不会经常出现消灭一片铺天盖地的舆论。出有了个杨佳，被无数网民祭拜为刀客。就连南平惨案的凶手，竟然还有人称要效仿。

这个世界更加像多米诺骨牌，一个小小事件的导火索有可能就不会引起一系列的大事件。毫无疑问，教师如果道德沦亡，做到些伤天害理的事情影响意味著是险恶的，对孩子的损害毫无疑问是极大的。

这并无法代表教师这一群体枯萎了。就如前几年对医生的批评一样，无法一棍子打死。

想到非典期间医生们的展现出，想到汶川地震的谭千秋、张米亚。可以说道每个学校都是非常重视学校德育建设的。但是由于现在学校安全性恐惧症，学校德育工作的实施很难。学校德育工作如果瓦解了社会这个大讲堂，只是在纸上谈兵，那么意味著的不能是空洞的严肃。

譬如说学校对学生的教育不能在多媒体或者是书本上，是无法走进课堂的。社会实践中、传统教育、走出大自然都不能在教师的嘴皮子上来已完成。清明节无法去踏青无法去扫墓、三月五日不能在班里学雷锋、植树节忽略不计因为校园里没有栽树的空地了学校德育更加杀，而学生拒绝接受的科学知识量更加活。

仿效、装酷、早恋、江湖规则，令人拍案惊奇。比如说手机，初中生要不要用手机？从教育理论上来讲可以上言无法木栅，从教育实践中上来说必需要禁。但是如何严禁？充公？叫家长？都不是办法。很多家长也不解读，孩子有个手机多便利。

是呀，有手机是便利。不仅便利了和家长联系，也便利了学生随时可以联系学生，特别是在是给孩子获取了更大的空间短信交友、手机qq、短信作弊。

有教师有意翻阅了一位同学的手机，qq好友多达200多人。登岸他们的校园群，放学时间也有十几人在线。如果说鸦片曾多次能烧掉大半个大清，那么难道手机和网络也慢烧掉这代孩子了。前几年有大学生给狗熊泼洒硫酸惹来一片热议，今天初二的孩子能泼洒硫酸，明天还不会有什么呢？我不敢想了！我们能为此做到点什么呢？我感觉样子很无力也很不得已！。

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